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东山耕者

南山无菊,北冥有鱼。

 
 
 

日志

 
 

面朝大海 春暖花开  

2014-12-04 11:42:16|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——全国食品药品行指委2014年产教对话活动主持词

面朝大海 春暖花开 - 燕人遗民 - 东山耕者

 

加快发展现职业教育,是党中央、国务院做出的重大战略部署。当前,我国正处在改革发展的关键时期,面对“三期叠加”,面对经济新常态,面对转方式、调结构、促升级的重任和挑战,职业教育的重要意义愈发凸显。这是我们谈论职业教育的时代语境。

2020年,我国将形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念、具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系。其中产教融合,让职业教育驰上了快车道。如今,企业和社会各界参与职业教育已经成为共识。59个行指委基本覆盖国民经济行业所有门类。

刚才,山东省教育厅总督学徐曙光等八位嘉宾围绕大会的主题,就共同关心的问题,比如如何深化产教融合、升级校企合作?如何提升人才培养质量、支撑食品药品产业发展展开对话交流。对话的目的是把问题变成话题,把磨合变成交流,总结实践,凝聚共识,启迪思路,开阔视野,从理念和实践融合的角度,推动食品药品职业教育改革发展。没有争论就没有高论,没有沟通就没有融合。与其说,他们在谈论职业教育教育,不如说他们在谈论教育。因为,所有的话题都可以归结为四个字:立德树人。培养什么人?为谁培养人?谁来培养人?怎么培养人?这个维度贯穿了对话的始终。

我认为,嘉宾们的交流讨论,涉及到了职业教育的许多深层次问题。就校企合作而言,至少有这么一些问题值得我们继续深入思考,并在实践中作出回答。比如,(1)当前制约职业教育发展的瓶颈到底是什么?(2)食品药品行业的校企合作与其他行业相比有什么特点?(3)校企合作的核心驱动力是什么?(4)政府在校企合作中应如何发力?校企合作方面的法律规定应如何安排企业的核心利益?(5)校企合作如何转型升级?在哪些环节上容易首先取得突破?如何构建立体、动态、全方位、可持续的校企合作模式?(6)职业教育的基本特征是产教融合,企业也是办学主体,那么企业的主体作用如何发挥?(7)下一步,职业教育的改革发展要以服务发展、促进就业为导向,其核心是增强针对性。那么,如何处理职业教育的确定性与变动性之间的关系?如何区分职业教育与职业培训?(8)习近平总书记指示:加快发展职业教育让每个人都有人生出彩的机会。怎么算是“出彩”?是不是有学上、有活干,就算是出彩?政府、学校、企业、行业各自承担什么责任?(9)为维持校企可持续的合作关系,作为主导方,学校还应做些什么?仅仅依靠法律约束,能否建立高质量可持续的校企合作关系?(10)校企合作的最终目标是提高人才培养质量,满足社会和企业的人才需求。那么,学校和企业如何合力解决“下得去、留得住、用得上”的问题?如何处理学生就业后的可持续发展问题?

回顾历史,校企合作伴随着中国现代职业教育的发轫与发展,经历了从“点”(接受毕业生)到“线”(全程参与学生培养)到“面”(教学、科研、技术服务全方位合作)到“体”(观念、行为的彻底改变,双主体融合),类似于冯小刚导演的几部片子:《甲方乙方》、《不见不散》、《没完没了》、《非诚勿扰》。

今天,我们在威海看到了2014年的第一场雪。会场的对面就是刘公岛。两个甲子之前的1894年,威海发生了一件大事,彻底击碎了中国人几千年来的文化优越感,影响了中国一百多年的发展进程。1894年,还发生了一件事,没有多少人关注——日本颁布了《实业教育费国库补助法》,规定:国库每年支出15万日元用以奖励职业技术教育,重点用在充实和兴办实业补习学校、徒弟学校、简易学校及中等职业学校教员的养成所。同时还规定,重点资助与军事工业有关的科学技术教育。《实业教育费国库补助法》为实业教育的振兴奠定了财政方面的基础给日本的职业教育带来了勃兴和发展。这事儿其实起源于1893 ,那时井上毅就任日本文部大臣他敏锐地洞察到当时职业技术人才的缺乏与日益发展的产业革命之间的供需不匹配的问题,决心大力发展职业技术教育,把职业教育的振兴作为建设现代化日本的基本国策加以实施。1903年,日本又颁布《专门学校令》,建立了高等职业教育制度。到一次世界大战前的1913年,日本各类职业学校增加到8014所。到二次世界大战期间(1940年),日本普通中学校有600所,职业学校有1477所,职业学校2.46倍于普通中学。普通中学在校生人数43.2万人,职业学校在校生62.5万人,职业学校是普通中学的1.45倍。如果以1900年为参照,你可以看到一个令人震惊的趋势:普通中学在校生人数增加了5.5倍,职业学校在校生人数增加了37倍。数字变化的意义,直接体现在明治维新以降,日本国力的突飞猛进。

它山之石,可以攻玉。以史为鉴,可以明荣辱、知兴替。用历史规律作为望远镜,可以更清楚地看到我们的差距所在,看到职业教育之于民族振兴、历史进步的基础作用,也从而能够体会到中央大力发展职业教育的历史意义。

面朝大海,春暖花开。我们期待着职业教育的灿烂明天。

 

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