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东山耕者

南山无菊,北冥有鱼。

 
 
 

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春望  

2013-03-02 10:50:57|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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春望 - lls1971 - 东山闲人的博客
 

 十八大对教育的总要求是:努力办好人民满意的教育。

当前,我国高职教育发展取得了很大的成绩,但从总体上讲,还存在许多不足。我们正面临着新的形势、新的发展机遇和新的发展难题,这要求我们必须看得清楚、想得明白、做得实在。 有九个方面的问题,需要结合实际深入思考,采取措施主动应对。

一、人民满意

办好人民满意的教育是中央要求、人民期待、企业的期盼。人民不满意,我们就“摊上大事了”。满意是一种复杂的现象,包括相互关联的许多因素。怎么让人民满意?综合起来,我们有8个字让人民满意:

服务:服务地方经济社会发展——产业结构升级、企业技术进步和新农村建设。职业教育最基本的特征是服务。最基本的服务方向是为企业服务。当前最紧迫的问题有两个,一是搞不清服务对象到底是谁。要么朋友太多,缺乏选择,关系不稳定、不深入,要么几个系都联系一个企业,混淆了专业界限,缩短了专业链条。二是不了解企业的真实需求,不能为企业提供集成服务,在企业看来就是,“除了教书甚也不懂。”

质量:提高人才培养质量,学有所长、学以致用、学用结合。提高教学质量是我们的核心追求。

未来:关注学生可持续成长、培养学生的发展后劲、韧劲。

公平:面向所有人,一视同仁,因材施教,把每一个孩子都培养成才。

把这八个字做好了,人民就满意了。学校的声誉就有了。

短期的满意、刻意的满意是欺骗。我们不能那么做。要长长久久做事,做长长久久的事。    

二、立德树人

立德树人是教育的根本任务。

天地之大德曰生。生生不息。要想生生不息,一不能缺德,二不能缺才。

首先,我们培养的人才规格需要升级。要培养技术技能型人才(袁贵仁)。要从培养一般的操作技能型人才到培养高级的技术技能型人才,也就是培养既有一定的技术运用和革新能力,又有很强的专业技能的人才(至于叫“灰领”还是“立领”都无所谓)。要围绕具备复合、创新、发展这三个特征要素,来制定新的人才培养方案和课程体系,展开新一轮专业建设、课程建设、教学思想讨论,并在此基础上完善教学设计方案。我们之前确定的四句话(首岗适应,多岗迁移,生动活泼,全面发展)的人才培养目标与这个要求是一致的。现在要更加关注后三句话。

三年前,我们提出了“面向技术”的办学理念,现在我仍然强调:要高举技术教育的大旗。我们更名时去掉了“技术”两个字,不是我们忘记了技术,而是我们认为,“技术”理所当然是职业教育的筋骨之所在。不仅要让学生掌握各种技能,而且要让学生具备对某种技术的举一反三的应用能力,让学生体验技术活动过程,经历如何改进或创新现有的工艺、产品、生产过程或服务方式。不仅要强化技能训练,而且要强化技术训练。通过一系列的技术训练,培养学生的技术素养,是一个国家实现工业化和现代化最重要的核心竞争力之一,也是最重要的软实力之一。因此,必须让学生在三年学习中参与一项技术创新活动或技术攻关活动(管理类的学生要参与服务方式创新活动)。实践教学不仅要再现生产过程或工作过程中应知应会的职业岗位要求,而且要展现对“高职”之“高”的理解。

养而不教父之过,教而不育师之惰。当前社会环境复杂、思想文化多样,如何进一步加强和完善学校党的建设工作,如何进一步加强和改进思想政治教育工作,如何根据时代特点和学生特点,合理确定德育目标、内容要求,增强思政课和德育工作的针对性?如何把社会主义核心价值体系、职业道德贯穿到技术课程中?如何提高教师特别是青年教师的师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感,培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力?

三、改革

改革是教育发展的基本动力。不改革只能是死路一条。经过10高职教育,我们有哪些基本的办学经验?掌握了哪些基本的办学规律?发现了哪些基本的不足和差距?三年以来,我们开了几次大会,起到了解放思想的作用,今后还要进一步凝聚改革共识。特别是在教学领域和分配领域。要正确处理改革发展稳定的关系,让发展出题目,用改革做文章,以稳定为前提。快改或慢改,大改或小改乃至改或不改,都要以推动科学发展、促进和谐稳定为标准,坚持治本和治标相结合、渐进和突破相结合。我们知道,有的不改不行、改慢了都不行;有的要慢慢来,过快了不行。决不能为改而改,自己折腾自己。

怎么改?一是尊重规律。尊重教育规律、教学规律、生产规律和人才成长规律,把提高服务企业的能力、促进学生全面发展和健康成长作为改革的出发点和落脚点。凡是与职教规律、行业发展趋势相违背的一定改。即使大家已经习以为常,也要改。因为,习惯不是规律。二是尊重群众,凡是涉及群众利益的事,都要留有余地,沟通先行。三是正心诚意,凡是改革条款都要做到心底无私,一视同仁。四是想明白再改。决不能“翻烙饼”,为改而改,朝令夕改。

四、发展现代职业教育

十八大报告对职业教育突出强调“现代”二字,一方面是强调职业教育要适应当前经济社会发展特别是适应经济发展方式转变和“五位一体”、“四化同步”的要求;另一方面是强调职业教育是一个体系。教育部今年要着力打通和拓宽各级各类技术技能型人才的培养发展通道,推进现代职业教育体系建设和中国教育结构的战略性调整,全面推进学历文凭和职业资格“双证书”制度,培养更多的熟练劳动者、各种技术人才和一大批高素质技术带头人。要进一步推动职业教育与产业发展紧密对接、深度融合,完善鼓励校企合作的政策措施,支持组建多种形式的职业教育集团。2013年全国教育工作会议,袁贵仁)

这都是职业教育发展的利好消息,要主动研究,紧跟步伐。怎么跟?

一是高职院校的定位要升级。不仅会养孩子,还要能生孩子。不仅要成为高级技术技能的人才源,同时也要成为技术应用源和技术创新源。因此,不能把自己的功能局限于培养现有产业链分工下的生产大军的基地,而应当努力成为培养和储备经济转型升级中千千万万技术大军的摇篮,成为我国技术创新队伍的重要组成部分。

二是校企合作的内涵和形式要升级。要从初级状态向高级状态转移。与企业共办订单班、互聘教师、在校内或企业共同建立实训基地等,这是我们已经做过的,也是我们比较熟悉的形式,但这些是校企合作的初级阶段。中级阶段是:合作建立“双主体”办学机构,混编教学标准、师资、资源、文化等,使校企深度融合起来。高级阶段是:共同建立技术中心或工程技术中心,成为引领行业和社会的技术源和创新源。这关系到高职教育对现代化主战场的直接贡献率,是高职教育最终是否能获得社会认可的关键指标之一。

三是办学层次的升级。建立现代职教体系,必然涉及到本科层次的职业教育问题(技术本科)。对这件事,我们的态度是,绝不掉以轻心,积极准备条件。谁来办技术本科?有两种可能:一是现有高职升格;二是现有本科(独立学院、民办本科)转型。综合考虑,最可行的是先行设立本科层次的高职专业。要瞄准设立本科层次的特色专业,积极筹备,完善相关条件,不留遗憾。

四是信息化的支撑。现代化离不开信息化。教育现代化更离不开信息化。如果各级各类学生增加到10000人,甚至20000人,依靠现有师资队伍,怎么教学?必须借助信息化。优质教学资源库的建设、数字化的精品课程、高效率的开放数据平台、仿真的模拟训练中心、实时动态的交互式学习方式,既是未来教学的基本形式,也是我们的必然选择。

五、终身教育

技术升级、企业转型的对教育的必然要求就是大力发展继续教育,建立学习型社会。“要以创新服务机制为抓手,加强继续教育学习资源、平台以及学习成果认证、积累与转换制度建设,探索推进普通高校、职业院校,以及开放大学、民办高校、中外合作高校和自学考试之间的协调合作,为学生成长成才提供宽阔的桥、多样的桥和立交桥。要通过信息化手段,让更多的人享受到优质多样便捷的教育机会,推动学习型社会建设,全面提高国民素质。2013年全国教育工作会议,袁贵仁)

现代职业教育必须面向终身教育、开门办学。这意味着,学生的来源、构成、类型将发生巨大变化,教学组织形态将发生革命。职业院校将成为技术、技能教育的学术超市,成为教育领域中最具有活力的领域。如何满足全社会各年龄阶段、各学历层次的学生“学有所教”的需要,为所有学习者提供多次、多样、多层的选择机会,开列出适应所有人的职业课程,满足个人多样化、个性化的学习发展需求?怎样实现有教无类和因材施教的结合?将是我们不得不面对的一个挑战。对此要有清醒的认识,早作准备。

山西省煤炭行业在2015年将100%实现招工与招生相结合。这是行业发展的趋势。医药行业也不会例外。我们的任务是艰巨的!

六、经费

革命不是请客吃饭,但没钱建不成共和国。截至目前,全国已有十个省制订了高职生均拨款标准。山西省2012年本科生均拨款达到了12000元——2007年是4600多元——办学经费大大缓解,但47所高职院校仍未实行生均拨款制度。我们坚信,实行生均拨款是大势所趋。教育部2013年会推动各省实行生均拨款制度,山西省今明两年之内一定会有反应。因为中职学生全免费,山西已经率先实现(全国的十个省之一),加上行政领导新旧更替,希望就在眼前。眼下,我们在经费方面的问题是,如何平衡发展与吃饭。大家都清楚,学校的基本办学条件历史欠账太多,生均行政用房、生均图书数量、生师比,包括生均教学仪器设备增加值,每年填写报表的时候,都非常为难。如果不能在短时间内迅速改善,将会触碰办学底线,将会制约学校发展战略,所以这是经费必须投入的薄弱环节和重点领域。另一方面,随着绩效工资实行、本科院校经费相对变得充足,我院教职工收入增速放缓,可比总量相对降低。如何提高职工收入,更好地调动大家的积极性也日益成为不可回避的问题。我们认为,当下,一要坚持勤俭办学,杜绝铺张浪费,强化财务预算、加强统采统购和国有资产管理;二要搞好与银行的关系,科学测算,适度借贷,借力发展,做到吃饭与发展两不误。

七、师资

教师是办学的主导力量。提高教育质量,关键是提高教师质量。

一要强化师德建设。今年要对师德一票否决做出可以量化的几项规定。要引导广大教师践行职业道德,潜心教书育人,努力成为堪为师表的教育家。职称评审中,无辅导员(班主任)经历今年起实行一票否决。

二要加大团队建设力度。要认真总结师资培养的经验,拿出专项经费增强师资培养的针对性和实效性。要以评估为契机,提升系部的综合管理能力。各系都要在优秀团队建设上探索经验、提供素材。

三要多渠道补充教师。师资队伍建设,在数量上适度要增加,要能基本满足核心专业发展的需要;要加大引进力度,更多关注领军人才。要加强与企业之间的合作,广泛吸引优秀人才以多种形式来校任教。要重视发挥退休教师的作用,让他们发挥好传帮带的作用。

四要创优成长环境。要建立专业带头人及鼓励奖励政策,发挥其示范引领作用。成立几个研究所,以技术服务为核心开展校企交流,创新成长环境。师资队伍建设在质量上要升级,要重新定义“双师型”教师的内涵和标准。不能只重视教师的职称或技术等级证书,还要特别重视教师的行业气质,培养教师具有解决企业疑难杂症问题的能力,要求并培养专业教师在行业内成名成家。教师下企业要成为习惯,成为制度,成为基本约束。

八、安全稳定

2013年和今后一个时期维护社会稳定面临的压力仍然很大,做好学校安全维稳的任务仍然很重。决不能高估目前的安全水平,决不能高估每个人的安全意识,决不能高估干部的安全能力。一是抓好基础工作。要依法办学、以德治校,制定学校章程,抓好民生工作,解决好食堂饭菜价格、食品安全、交通安全、学生就业等实际问题,维护师生切身利益。要改进和创新思想政治工作,把思想政治工作做深做细。二是抓好日常管理。牢牢掌握意识形态领域工作领导权和主导权,使学校始终成为宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵的坚强阵地。三是深化平安校园建设。要推进校园安全管理创新,落实学校“人防、物防、技防”措施,定期排查影响学校安全稳定的突出问题,集中整治校园周边突出的治安问题。

九、管理

管理的关键在干部,干部的关键在落实。

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