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东山耕者

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在教学工作会议上的讲话  

2011-02-09 09:41:07|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在教学工作会议上的讲话 - lls1971 - 东山闲人的博客

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当前,举国上下正在深入学习贯彻十七届五中全会精神,《山西省中长期教育发展与发展规划纲要》正在面向社会各界征求意见,我院“十二五”教育事业发展规划也在紧锣密鼓地制定之中,上一周,我们刚刚召开了学院第一次招生工作会议,今天,我们在这里隆重集会,召开学院升格以后的第一次教学工作会议,主题非常严肃,意义非同寻常。

本次会议的主题是:深化改革,提高质量,形成特色。

本次会议的目的是:统一思想、更新观念,下定决心,深化教学改革,规范教学行为,创新人才培养体制、机制和模式,全面提高人才培养质量,推动学院又好又快发展。

会议的主要内容是:(1)分析当前高职教育发展面临的形势与机遇;(2)探讨影响、制约教学质量提高的主要因素;(3)提出深化教学改革、提高教学质量、强化办学特色、实现学院转型、跨越发展的思路与对策;(4)出台一系列的规范教学行为、提高办学水平和人才培养质量的规章、制度。

围绕会议的主题,我讲三个问题:一是当前高职教育改革与发展所面临的形势;二是学院“十二五”时期教学工作的基本思路和今后两年教学工作的主要任务;三是提高办学水平和人才培养质量的几项举措。

一、当前高职教育改革与发展所面临的形势

同志们,过去的十年,我们经历了由中等职业教育向高等教育的转变,并成功升格为高等职业院校;过去的十年,特别是“十一五”期间,我们对高职教育的办学有了比较明确的定位,初步掌握了高职教育的基本规律,在教育教学实践方面,进行了积极地探索,取得了一系列闪光的成绩。但是,必须看到,高职教育面临的形势喜忧参半,机遇与挑战并存。

从全国层面来看,党中央、国务院高度重视职业教育工作,视职业教育为经济社会发展的重要基础和实现经济增长的助推器。2010年7月国务院召开了第三次全国教育工作会,颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》,2010年8月开始了第二轮国家级示范性高等职业院校建设工程。这些举措,都彰显了一个主题——办人民满意的高职教育,培养高素质的技能型人才;贯穿了一条主线,即改革、质量、特色、就业。全国高职教育发展具备了良好的政策与社会环境。

从山西高职教育的发展形势来看,随着新一轮医药卫生体制改革的推进,山西加快实施“晋药”振兴战略,医药消费市场将进一步扩大,到“十二五”末,我省医药经济总量计划翻两番,医药工业总产值达350亿元,医药商业销售收入达300亿元,总体奋斗目标达到全国中等水平。山西医药经济的发展,无疑会拉动对医药类高素质技能型人才的需求,这将为我院学生就业提供良好的平台。

但是另一方面,高职院校招生困难且生源质量下滑是我们必须面对的现实。无论与省内还是省外兄弟院校比较,最近的五年,我们深陷于内耗之中,发展速度缓慢,错过了很多发展机遇,导致教学硬件、教学保障条件严重滞后于学生成长、成才的需要。随着国家自主招生试点工作的推进,我们将面临更加严峻的招生形势,如果我们不能下决心革除陈弊,创新发展,学院将面临生存问题。通过今天的教学工作会议,我们要深刻剖析各种已经存在的、制约教育水平和教学质量提高的深层次问题,并找到破解的办法。

总而言之,中国的职业教育面临着重大变革,有中国特色的职业教育思想和体系正在逐步形成;社会经济发展方式酝酿着深刻变革,经济结构调整和产业升级,特别是发展现代医药产业、先进制造业和现代服务业,迫切需要培养数量充足的高素质劳动者和高素质技能型人才;人口出生率持续下降的波次影响日渐逼近,高考生源和劳动力供应日趋短缺,职业教育与区域经济发展的内在关联性日益增强;职业教育的社会地位和社会功能正在发生巨大变化,国家和社会对国计民生意义上的职业教育寄予厚望,学生和家长对提高生活质量意义上的职业教育充满期待。与此相对照,我们感到责任重大:要对党和国家负责,对社会和企业负责,对家长和学生负责,办人民满意的教育。同时,我们也认识到,距离高水平的职业教育还有较大差距,归结起来就是一条——教学质量不能令人满意。因此提高人才培养质量,是未来十年我院教育教学改革发展的核心任务。

二、“十二五”时期教学工作的基本思路与今后两年教学工作的主要任务

(一)“十二五”时期教学工作的基本思路

“十二五”时期教学工作的基本思路是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求,牢固树立“面向未来、面向实践、面向技术”的办学理念,紧紧抓住“提高质量”这个高职教育改革发展的核心任务,遵循“基于过程、联通岗位、重构课程、双师施教、校企联动”的教改思路,整合社会资源,挖掘内部潜力,积极实施“质量、特色、就业、声誉”四大工程,以改革为主线,以创新为动力,以质量为主题,以特色为追求,主动适应我国医药经济快速发展的需要,全面提高人才培养质量,培养造就数以千计“首岗适应,多岗迁移,生动活泼,全面发展”的高素质技能型医药人才,实现学院转型、跨越发展。

(二)“十二五”时期必须解答的九个课题

(1)如何深化对高等职业教育本质及规律的研究,科学把握办学定位,并贯彻到教育教学的具体实践中?

(2)如何创新教育理念和观念,形成全新的人才观、成才观、质量观,并构建与此相适应的学生评价机制和考核机制?

(3)如何建立真正的教产研相结合的机制,并在大多数的专业迈开实质性的步伐?

(4)如何基于工作过程、瞄准职业标准,紧跟岗位变化,设置专业、改革课程体系和教学内容?如何打造我们的品牌专业和品牌学生?

(5)如何提高教师的专业能力和实践水平,建设“双师型”的教师队伍,建立合理的进入、退出和分流机制?如何保证优秀教师长期地、安心地教书育人?

(6)如何遵循学生的身心成长规律,针对学生的心理特点和素质条件,实施因材施教,促进学生全面发展、人人成才?如何提高学生对职业教育的认同感,增强学生对自己未来生活的自信心?

(7)如何改进教学管理,构建具有大学气魄、我院特色的管理体制和机制,以适应高职教育教学改革发展的实际?

(8)如何增强办学基础能力,在较短时间内夯实硬件条件,为教学质量的提高创造坚实的平台?

(9)如何融入地方经济结构转型,服务山西跨越发展,拓展社会服务功能,提高学院的社会声誉?

这九个课题汇聚起来,就是要紧紧围绕“科学把握办学定位、深化教育教学改革、推进体制机制创新、提升办学基础能力、拓展社会服务功能”等五个方面推进改革与发展。

(三)今后两年教学工作的主要任务

今后两年,教学工作的主要任务是改革“四个模式”,即办学模式、培养模式、教学模式、评价模式;创新“六个环节”,即教学环境、专业设置、课程开发、教材应用、教学方式、管理制度,建设特色鲜明的现代高等医药职业教育模式。把立德树人作为根本任务,着力职业道德和职业精神培养,强化职业技能训练,促进学生全面发展,培养医药生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。扩大国际交流与合作,完善质量保障体系,全面提升办学水平,增强社会服务能力,开展多样化继续教育,积极扩大社会影响,重新塑造学院的社会形象。

具体任务有十二项:

(1)组织教育教学改革思想大讨论,围绕提高学生培养质量举办系列论坛,以提高员工对教学工作的思想认识,进一步确立教学工作在学院各项工作中的中心地位。每个教学系(部)设计并完成1-2项教学改革综合创新项目。

(2)积极推进专业建设与改革,两年内增加3-4个新专业,并通过优化专业结构,基本形成以中药、制药、食品、贸易为重点的专业群。

(3)积极推进校企合作办学,形成多元化的人才培养模式。力求在多元主体办学、校企共建基地、校企订单培养人才等方面有新的突破,在山西省乃至全国形成一定影响。每个系完成2-3个专业的校企深度合作。

(4)加强课程建设,“十二五”时期的头两年,完成1-2门国家级、2-3门省级精品课程建设任务。

(5)拓展生源渠道,2012年全日制在校生规模达5500人。

(6)加强实训基地的建设,完成生物制药实训基地中央财政资助建设项目任务。晋阳药厂支撑学生生产性实训的能力和水平大幅度提升。

(7)推进校园网络建设和管理,力争用二年的时间,使网络软硬件条件达到省内较先进水平,各类教学资源全部上网,教务管理和行政办公实现无纸化,逐步推进其它应用系统建设,最终建成数字化校园。

(8)坚持德育为先,坚持能力为重,坚持全面发展,注重文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一。加强辅导员和班主任队伍建设,以学生社团活动为载体,开展形式多样、丰富多彩的文化活动。积极开展心理健康教育工作,积极探索健康人格与行为习惯的养成模式。

(9)加强科研工作,积极争取国家级、省级科研教研课题,扎实做好校级课题立项研究。重点支持横向课题、面向企业的技术服务课题、校本教育教学研究课题。积极参与中药现代化产业(山西)基地研发项目。

(10)坚持以服务为宗旨,主动适应社会岗位的人才需求,建立科学的教学质量监控体系,引入外部评价机制,提高人才培养质量

(11)积极承揽企业员工培训和继续教育,参与企业技术改造、新产品开发,开展中药种植技术服务。加大执业药师培训力度。拓展社会服务领域,提升社会服务能力。鼓励各系部形成稳定的创收能力。

(12)积极推进声誉宣传工程,以此扩大学院社会影响,提高学院社会声誉,为学生高质量就业创造良好平台。

三、深化教育教学改革,加快条件建设步伐,推动学院教育事业又好又快发展

(一)要牢固确立教学工作的中心地位,切实增强做好教学工作的责任感、使命感和紧迫感

教育的本质在于培养人,促进人的全面发展。学院是育人的场所,教育质量永远是学院的生命线,任何时候都不能动摇,不能松懈、不能折腾。抓教育质量的关键是要突出教学工作的中心地位,教学是学院的中心,必须始终坚定不移而又毫不含糊地坚持这个中心,落实这个中心。

教学工作的中心地位,不仅仅是一个口号,一种提法,而且是一项实践性很强的活动,是一个有明确目标要求的、且环环相扣的过程。我们必须认识到,教学工作与学院其他一切工作都有着直接或间接的联系,它涉及到学院的每一个部门、每一个环节、每一项工作。教学工作绝不仅仅是教务处的事情、教学系部的事情,相关教学管理部门的事情,也绝不仅仅是教师的任务,而是学院所有部门,全体员工共同的职责和任务。全校上下,全体教职员工都要关心支持教学工作,都要为教学工作出力、献力、助力,从而形成教书育人、服务育人、管理育人的合力。

从学院层面讲,主要是抓好加强教学工作各项政策和措施的制定,不断完善体制机制,大力加强师资队伍建设,努力改善办学条件。要优先考虑学院资源对教学的配置,努力保证教学一线的需要。

从系(部)层面讲,要认真领导组织实施教学工作。系(部)领导的精力要更多的投向教学管理,经常研究教学问题,定期召开教学工作会议,及时研究和解决教学工作中的新情况、新问题,提出解决问题的新措施、新方法。要认真落实各项教学工作制度,加强教学检查督促,注重学生素质提升,切实保证教学质量的稳步提升。

从教师层面讲,每位教师都要将更大的精力投入到教学中去,潜心研究教学,积极进行课堂教学改革,教书育人,管教管导,努力提高自身的教学水平和教学质量。

全院上下要切实把“以教学为中心”的理念贯彻落实到学院的各项工作中去,努力形成领导重视教学、教师专心教学、管理服务保障教学的浓厚氛围和良好局面。

(二)要牢固树立“质量是生命线”的意识,继续深化教学改革,努力提高教学质量

一所学院靠什么安身立命?靠教育质量。

随着高职教育的不断发展,高职院校生源竞争、就业竞争日趋激烈,教育、社会经济发展进步,形成了买方市场的格局。提高教学质量就成为关系学院命运的一件大事。

我讲这个问题,是强调全院上下要切实转变教育思想观念,树立科学的教育观——只有不合格的教师,没有培养不好的学生;树立正确的人才观——人人都是可造之材,人人都能成材,若我们招来的学生不能成材,主要责任不在学生,而在我们自身;树立正确的质量观——教学工作好坏的评价者不是我们自身,而是学生、家长、企业,最终是社会,学校各项工作中,我们必须始终把“学生满意不满意、家长满意不满意、企业满意不满意、社会满意不满意”作为衡量、评价教学工作质量好坏的根本标准。

因此,必须打破传统的学科式的、封闭式的教学模式,打破传统的以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心、以考分为中心、以自我评价为中心的制度性障碍;必须打破“低分者低能,低分者注定没有希望”的思想魔障,打破“职业教育是失败者收容所”的心理暗示,树立“六亿神州尽舜尧”的新的职业教育理想;必须打破好学生/差学生,这种简单二分的形而上学的思维方式,用发展的眼光看待学生,重新树立学生的人生自信,养成“良匠眼里无庸才”的教育信心,通过卓有成效的因材施教和激励教育,让大多数的学生感到生命的尊严和个体的价值,生动活泼地、积极阳光地完成学业,心态健康地走向社会,过一种简单、踏实、自足、体面地生活。

适应新任务、新要求,积极开展教学改革,切实提高教学质量是全校教职员工面临的新课题,也是每一位教师应尽的责任和义务。希望大家要以对学生、对学院高度负责的精神对待教学工作,严格按照学院的相关要求,精心安排教学过程,认真组织实施教学环节,不断提高教学质量,以高质量的教学来培养适应经济社会快速发展的高素质技能型人才。

(三)要更加重视师德教育,努力建设一支高素质的教师队伍

培养什么人、如何培养人,是我们办学的首要问题。那么,我们培养的人才应该是社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。在如何培养人的问题上,对我们广大教师提出了明确要求,就是要提高师德和业务水平,爱岗敬业,教书育人,为人师表,以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

高尚的师德是培养高质量人才的保证。教师作为学生成长成才的指导者和引路人,自身必须具备良好的思想道德素质。因此,加强师资队伍建设的首要任务就是要提高教师的思想品德和职业道德,使广大教师能够以正确的世界观来引导学生,以高尚的情操来影响学生,以渊博的知识来武装学生,以睿智的思想来启迪学生,通过言传身教,授业解惑,帮助和激励学生成长成才。广大教师特别是青年教师,在提升业务的同时,要更加注重个人思想道德修养,自觉做到爱岗敬业,为人师表;要始终保持对工作有热情,对学生有爱心,精心备课,认真施教,耐心解惑答疑;要全身心投入工作,把时间和精力集中到教书育人上来,甘当人梯,乐于奉献;要自觉加强业务学习,及时丰富教学内容,不断提高教学水平。要把加强师德师风建设作为一项重要工作,坚持不懈地抓实抓好,抓出成效,为提高教学质量创造良好环境。

师德建设要作为一票否决的内容写入师资队伍建设的实施意见。与此同时,还要科学地核定教师的三个工作量,即教学工作量、科研工作量和育人工作量。坚持三位一体的考核办法,完善教师的退出和分流机制。对那些师德有问题、人品有毛病、嘴巴“走风漏气”、学生反映强烈的教师,要坚决清除出教师队伍。

明年是“十二五”的开局之年。在新的历史起点上,我们要想实现转型跨越发展,必须牢牢把握“以人为本”这一核心,关心教师、理解教师、激励教师、爱护教师,尊重知识、尊重人才,进一步加大育才、引才、聚才、用才的力度,坚持人才资源优先开发;坚持人才结构优先调整;坚持人才投资优先保证。充分发挥教师在学院发展中的主体作用,依靠优秀的教师打造一流的教学质量,依靠好的教师培养好的学生,用人才效益提高办学效益,通过为优秀人才服务提升学院服务地方经济社会发展的能力。

(四)要强化教学管理,构建合理、科学的教学质量监控体系

强化教学管理的首要任务是加强制度建设。学院即将出台一系列管理制度,全方位、多渠道的教学质量监控体系已基本构建起来。学院下一步的工作,应从几个方面入手:

第一,全面实施院、系两级教学管理模式,明确学院教学管理的主导地位和系部教学管理工作的主体地位,充分发挥教学基层组织的重要作用,实现教学管理工作重心下移。

第二,系(部)工作引入竞争机制,完善激励与制约机制,建立统一质量评价体系和系(部)工作评价体系。

第三,健全教学管理的组织机构,明确职责,强化管理队伍建设,提高管理能力与管理水平。

第四,各级领导、相关教学管理人员,每学期都必须保证一定时间深入教学第一线,全面、客观地了解和掌握教学动态,学院将对各级领导干部听课情况进行统计、通报和处理。

(五)要提升办学特色,以特色赢得社会,赢得市场

经过几十年的职教实践,我们已经建起了具有自己风格的教育体系,并积累了一定的教学经验。但究竟我们有没有特色,我们的特色是什么?办学特色是高校核心竞争力的重要组成部分,也是关系学院生存和发展的重要因素。我们要坚持人无我有,人有我异的原则,重视培育和凝练各专业的办学特色,提高办学竞争力。教务处和各系要加强专业特色建设的研究,积极探索,大胆改革,力争在1—2年内,使我院的办学特色建设取得明显成效。

(六)加大教学经费投入力度,加强教学基本条件建设

(1)积极调整经费支出结构,切实把教学工作作为经费投入的重点。要加大对教学经费的投入,使师资队伍建设、实验实训条件建设、教学条件建设、教学改革等所需经费能够得到保障并逐步提高。同时还要积极争取省教育厅在专业建设、课程建设、实验教学示范中心建设和实习基地建设等方面的项目支持。

(2)进一步加强实验实训基地建设。要通过实验实训基地的建设,调整实训室布局结构,充实和更新实训设备,整合教学资源,提高大型设备和实训室的利用率,创建良好的实训教学环境。要进一步拓展校际之间、校企之间、与科研院所之间的合作,通过产学研结合,建设能满足教学需要的稳定的校外实习基地,建立完善的实践教学管理体系。

(七)积极打造特色校园文化,推进校风学风教风建设

  一要全面推进大学生思想教育工作,引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观;加强对学生的理想信念教育、法制教育、诚信教育、心理健康教育。

  二是坚持依法治教,严明学习纪律,严格考试管理,加强学生诚信教育,增强学生诚信品德意识。

三要加强教风建设。良好的教风取决于教师的自身素质,学高为师,德高为范,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。要在教风建设的过程中努力加强教师的自身建设,不断提高道德修养和业务素质。要通过强化制度建设,建立激励和约束机制和教风考核制度等措施来加强教风建设。

(八)注重实践教学,进一步深化校企合作

要密切跟踪社会经济发展步伐,构建以能力培养为核心的课程体系,调整课程结构,重组教学内容,增强人才培养的针对性,提高毕业生就业能力。推行“订单式”培养、顶岗实习等培养模式。探索教学做一体的教学模式,实现理论与实践结合,教学内容与职业岗位技能相结合,课堂教学与企业生产实践相结合,突出教学过程的实践性、开放性和职业性。

(九)推进素质教育,强化能力培养,提高大学生整体素质和创业能力

一要发挥学生干部在学风建设中的表率作用。要选拔一批学习成绩优良的学生担任学生干部,充分体现学生班干部的学习示范作用。

二要要组织形式多样、丰富多彩、与专业紧密结合的第二课堂活动和课外活动,鼓励学生参与老师的科研课题,经常举行各类知识和技能竞赛,开设形式多样的学术讲座,激发学生的学习兴趣,浓厚校园学术氛围,把医药产业文化和医药企业文化融入校园文化之中,建设健康的校园文化。

三要发挥政治理论课的主渠道作用,加强大学生思想教育。改进思想政治课教学方法,倡导开展课内与课外相结合、理论授课与深入社会调查相结合的教学方式,提高思想政治工作的针对性、实践性和实效性。积极为在校学生开展社团活动创造条件,扩大参加社团活动的学生范围,利用学生社团、项目合作、暑期实践等多种途径,提高学生的沟通与合作能力、创业能力,培养学生的团队意识。开设选修课程,开设文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学类课程,提升学生的人文素养。

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